柬埔寨是一个有着两千多年历史的东南亚文明古国，是海上丝绸之路重要一站。柬埔寨历史上曾叫扶南、真腊，十六世纪以后改称柬埔寨。中柬两国的友好往来，源远流长，最早能追溯到一千八百多年前的三国时期。吴国孙权曾派遣康泰、朱应出使南海诸国，其中重要一站就是当时南海的一个大国——扶南。从南北朝到唐代，扶南、真腊多次派遣使臣来到中国，得到了中国王朝的热情接待。到了明代，双方的交往更为频繁，柬埔寨出使明朝23次，明朝也出使柬埔寨10多次。
进入近代，中柬两国都遭受了西方的入侵与统治。1949年10月1日，中华人民共和国成立。1953年11月9日，柬埔寨宣布独立。1958年7月19日，柬埔寨与中华人民共和国建交。今年是中柬建交60周年，中国的第一个柬埔寨语专业开办至今也已进入第57个年头。
一、中柬建交，是新生的中柬两个国家相向而行的自然选择
宣布独立之后的柬埔寨，依然面临殖民主义侵略的威胁，法军尚未撤出，战争仍在继续。新中国成立之后则实行“一边倒”外交政策，与苏联及其他社会主义国家一道，反抗以美国为首的西方帝国主义、殖民主义国家的霸权与侵略，积极支持亚、非、拉各民族开展民族解放运动。新中国积极参与1954年4月召开的日内瓦会议，致力于推动结束法国在越、老、柬三国的殖民统治，实现中南半岛的和平。日内瓦会议结束后，法国从柬埔寨撤军。
1954年6月，中国先后与印、缅两国发表联合声明，提出了处理国际关系的“和平共处”五项原则。1955年4月，摆脱殖民统治取得独立之后的亚、非国家，第一次在没有西方参与的情况下，在印度尼西亚万隆召开会议。万隆会议在“和平共处”五项原则的基础之上提出了各国“和平相处、友好合作”的十项原则。万隆会议期间，西哈努克亲王与周恩来总理会见，新生的柬埔寨王国感受到了来自社会主义新中国的热情、诚意及公正。1958年7月19日，中柬正式建交，开启了两国友好往来的新篇章。中柬建交后，双方在政治、经济、文化的交往急剧扩大，柬埔寨语翻译人才的需求也急剧增加。我们知道，50、60年代，正值亚非民族解放运动蓬勃兴起。1970年之前，亚洲有15个国家，非洲有19个国家先后与新中国建交。不仅柬埔寨语，其他亚非语种也需求迫切。
二、在周恩来总理的指导下，中国第一个柬埔寨语专业在北外设立
中国近代高等教育虽然是从外语培训起步的，但新中国成立之初，只有少部分高校设有外语专业，而且还主要集中于英、俄、德、法、日等西方国家的语种。50年代末，北京外国语学院一共只有俄、英、法、德、西班牙、波兰、捷克、罗马尼亚八个语种，没有一个亚、非语种。虽然北京大学、外交学院、北京广播学院等院校有一些亚非语种，但对于已然挺立世界民族之林的中国而言，外语数量仍然太少，远远无法满足国际形势及外交事业迅速发展的需要。
1960年3月，周恩来总理对北京外国语学院指出，应赶快筹划增设语种的指示。5月，北外向教育部提出在若干年内增设9个语种。而外交部则提出增设21个。12月，教育部向国务院提交的《关于北京外国语学院今后方针任务的请示报告》附有“增设的新专业或课程的初步规划”，柬埔寨语位列拟增设的21种语言之一。
三、北外柬埔寨语专业，筚路蓝缕，砥砺前行
1961年7月，北京外国语学院正式设立柬埔寨语专业，并聘请到柬埔寨土生华侨陈世敏担任第一位老师。陈世敏中柬两种语言的水平都相当高，柬语相当于柬埔寨的一个教授，中文则相当中国的高中水平，非常适合担任中国学生的柬语教师。
▲北京外国语大学
1961年8月，陈世敏携家眷回到中国。陈世敏每月工资320元，享受公费医疗，住外国专家宿舍，在外国留学生食堂入伙，主食酌情决定，副食则按中高级知识分子的供应标准办理，必要时按教授的最高供应标准予以照顾。可以说，对于刚刚走出三年经济困难的国家和北外而言，为了办好柬语专业，给陈世敏提供了相当高的政策支持和待遇保障。除陈世敏之外，1961年至1963年，柬埔寨语专业相继引进三名年轻教师吴国庆、徐惠明和陆丽贞，加强了柬埔寨语的教学与学生培养工作。
1961年9月，第一届柬埔寨语专业一共有19名学生。专业课主要开设有精读课、泛读课、口语课，在教学中比较注重中译柬能力的锻炼，另外还设有辅导班，为学习较差的同学开小灶。除了认真备课和教学之外，柬语老师还积极开展课外活动，召开师生座谈会，以促进教学相长。柬语教研组明确提出：教员要以口语为纲，在课堂上尽可能地使用柬语教学。北外亚非语系还为柬语专业制定有政治理论、思想政治报告、翻译、所学国家语言及地区概况、外国文学名著选读、外国文学史、世界通史、中华人民共和国对外关系史、汉语文选及习作、第二外语、体育、外语通论（或系统语法）、选修课程。全部课程涵盖专业外语、第二外语、中文、历史、政治、国情、体育等课程，可以说，外语专业的高等教育模式基本成型。
根据学校统一要求，柬语教研组每学期都制订详细的教学计划，教学方案包括教材、课文、语法讲义、课外读物等等。除了共同的计划之外，教研组还针对年轻教员制订了将汉法词汇翻译为柬文以及收听柬语广播等工作安排。在第一学期，教研组即制订了五分制的考试评分标准，对发音、音调、语速以及出错率做了明确规定。经过两年教学，学生的柬语能力有了普遍提高，水平也比较齐整。
陈世敏北外任教两年，于1963年返回柬埔寨。他在柬期间曾创办柬文学校，在金边负有盛名。陈世敏返柬之后，柬埔寨语教研组既没有外国专家，也没有老教员，只有三名年轻教员。年轻教员业务水平相对较低，教学经验较为不足，教学工作遇到了一定困难。根据这一特殊情况，亚非语系组织年轻教员，采取“战斗中锤炼、成长”的方针，结合实际，认真备课，比如写教案、做卡片、摘录词汇、阅读柬文书刊报纸和文学作品等等。徐惠明计划在一个学期之内写出1000张卡片，为编写柬埔寨语法创造条件；陆丽贞则制订了详细的进修计划，计划书全文长达2000页左右。
到了三年级的时候，学生的外语水平得到了很大提高。语音、口语、词汇、语法、阅读、听力、写作、翻译都有了长足进步。由于始终“以口语为纲”，口语能力进步尤为显著。深谙柬埔寨语并担任过驻柬大使的一位老挝语专家，在之前一年曾经认为柬语专业同学的口语不行，此时则说很多学生讲的不错。柬语教研组在教学工作总结中写道，这是“一个外国人——旁观者的评论”，是最高的评价。当年，柬语专业向柬埔寨派出了数名交换学生。
北外的柬语专业，学制五年。1966年，第一届柬语学生毕业，奔赴祖国各个工作岗位。迄今，柬埔寨语专业一共培养毕业生300多人，为中柬政治、经济、文化、教育等各领域的友好往来作出了巨大贡献，其中驻柬大使就有2名。当然，柬埔寨语只是北外众多外国语种的一个缩影。截至目前，北外开设有98个外语语种，到2020年将突破100种，做到世界上所有国家和地区的官方语言或主要使用语言全覆盖。
北京外国语大学致力于培养更多“将世界介绍给中国，也将中国介绍给世界”的复合型、复语型涉外人才。北外数万名毕业生，不仅服务于中国社会经济文化的发展，同时也担负着连通中国和世界，促进各国友好往来、互通有无的重任！（本文作者为北京外国语大学档案馆、校史馆馆长，历史学院中国史研究中心主任。）
还没有评论，来说两句吧...